RSOS的目的

注册学生组织的目的是确定课外学习的重要性及其发展影响。这对于学生活动和组织的办公室非常重要，学生有一个出口，以在大学范围内表达学术和非学术利益。参与课外学生的学习经历是在Nicholls州立大学的大学经验中的关键专业发展，社会和实现组成部分。

给RSOS的特权

注册的学生组织存在于大学的想法，即RSO活动与尼科尔斯州立大学的使命有意义，并补充如上所述的RSOS的目的。 RSO计划必须为参与学生的教育，公民和社会发展做出贡献。校园组织的注册并不意味着大学制裁组织或其活动。注册只是一个组织大学校园的机会，组织委员会可能被组织违反任何联邦，州或地方法律或大学法规或政策。

使用大学的品牌

有关名称使用和其他品牌指南的大学政策的详细说明，请参阅Nicholls品牌指南。

RSOS的权利和责任

权利 - 注册学生组织可能：

使用大学设施（受相关规定，适当的调度程序以及大学本身的前提）;
邀请校外扬声器和艺术家出现定期定期的会议和大会（会议和发言人必须按照适当的程序和大学政策安排）;
将文献分发与本组织的目的和活动有关当前发布政策授权的那些领域的活动;
赞助盈利活动和根据大学法规的组织活动征求资金;
职责 - 这是每个注册的学生组织和/或其代表的责任：

在学生组织自己的宪法中，所有适用的地方，州和联邦法律以及所有大学法规和政策，开展活动和行为自身和/或自己。
预期，提供，并及时满足其合法的财政义务;
符合其成员和大学的最佳利益;
遵守通过学生活动和组织办公室分发的所有组织信息;
采取合理的预防措施，为组织活动的安全和舒适;和
通知适当的学生活动协调员在组织官员/联系人，地址，电话号码或宪法中的任何和所有变更的学生活动和所有变化的办公室。
额外的好处

招聘机会

尼科尔斯州立大学为我们的RSO提供了各种招聘机会，包括：方向，欢迎回到日和家庭日。

筹款机会

作为一个RSO，学生团体可以通过完成金表来安排通过预订办公室来安排筹款人员。

许多主题已从休斯顿大学的“注册学生组织101”调整。

注册的学生组织顾问是一个校园教师或工作人员，与学生组织有关系，并已同意向学生组织的官员和成员提供支持和指导。顾问担任本集团的联络人，官方能力和本集团的倡导者。

为什么成为顾问？
为学生组织提供建议，可以成为教师和员工的非常有益的经验。与在结构课堂经验外的学生一起工作或员工角色允许教师和工作人员有机会分享信息和资源，并教授领导风格，组织道德和计划规划等动手技能。

谁可以成为一个rso顾问？
尼科尔斯州立大学允许任何全职或兼职教师或工作人员作为注册学生组织的顾问。

如何成为一名官方顾问？
以下是成为学生组织顾问的两个简单步骤：

学生领导人要求向其组织提供建议或接近您可能有兴趣的组织，以便成为顾问的建议和提议。
在本组织的学生领导者中，向学生活动协调员提交批准函，指出您对有关组织的责任令您愿意接受责任。
顾问的作用
通过分享大学和个人经历的知识，RSO顾问可以协助组织进行其活动。此外，促进了有价值的，相互奖励，学生和顾问之间的共同课程关系。

以下列表包含RSO顾问的可能角色。重要的是，RSO顾问和该组织对其彼此的期望进行了传达。 RSO顾问应该非常清楚他或她会做的事情，以及他或她不会做的事情。当然，期望将根据组织和个别顾问的需求而有所不同。

RSO顾问可以识别和支持学生组织的参与，因为参与对学生的教育和个人发展的贡献。
RSO顾问可以指导学生组织，但不应决定组织的计划或活动。 RSO顾问应该在提供建议，考虑，想法和讨论可能的后果时坦率。
RSO顾问应了解组织的计划和活动。本组织应该期望的是，顾问将参加一些会议，并将与本组织的官员经常咨询。
RSO顾问应该了解组织的目标和方向，并应帮助组织评估其进度。
如果适用，RSO顾问应了解组织的宪法和章程，并有助于解释。
RSO顾问应在组织内提供连续性的来源，并熟悉组织的历史。
RSO顾问应该熟悉大学政策和程序，并帮助组织遵守它们。
RSO顾问应该了解组织的一般财务状况，并鼓励良好的记录保存。
RSO顾问应该有助于培训新官员并帮助他们培养他们的领导技能。
RSO顾问应准备好解决组织内部的主要问题或紧急情况。
不当职责：

运行学生组织会议
假设对本集团的决定，问题或失败的最终责任
假设否决权超过组决定，除非决定可能导致危害或违反法律和/或大学政策
管理方案中表达的内容和想法
为新成员作为初级招聘人员
踩到“解决”问题;请记住，错误可能是良好的学习机会
该组织对顾问的职责
顾问自愿服务。组织有责任通知RSO顾问了解本组织的活动。

学生组织官员可以使用以下清单来帮助建立与其顾问的工作关系。

通知所有会议和活动的RSO顾问
在规划所有活动时咨询RSO顾问。
在进行主要项目之前，请在进行组织结构或政策的任何变更之前咨询RSO顾问。
了解虽然RSO顾问没有投票，但他或她应该发言的特权。
请记住，组织项目的成功或失败的责任最终与集团休息，而不是RSO顾问。
通过任何问题或与RSO顾问的疑虑谈谈。
承认RSO顾问的时间和精力捐赠并表达了欣赏。
清楚，打开您对您的RSO顾问角色的期望。
在每个学期结束时，评估您的RSO顾问并提供适当的反馈。
根据ACPA委员会为学生参与（2005）。顾问手册。

危机管理

该 危机管理办公室 在尼科尔斯州立大学 Pope概述了顾问的重要信息，概述了在必要时提供了建议和在哪里引用学生的道德。顾问应该熟悉学生福祉的校园资源。 

ABC的建议

考虑以下提示，帮助您为您提供更多效率，并让您对学生更有用。

• 定期参加会议和活动
• 与成员和官员宣传
• 促进合作而不是竞争
• 协助发展长期目标
• 鼓励讨论相关问题
• 培养与学生的信任关系
• listen
• 帮助人员提高领导技能
• 劝阻不恰当的想法
• 不要判断学生
• 启动热情
• 让成员了解期望和角色
• 经常与组织领导会面
• 通知组织和会员成就
• 保持你的幽默感
• 公开称赞，私下批评
• 可访问并提供任何问题
• 要求所有议程和分钟
• 严格 - 否，Laissez-Faire - 不，中间地面 - 是的
• 避免同行并保持客观
• 了解组织的目标
• 贵重资源
• 转过“我们该怎么办？”进入“你要做什么？”
• 开发和使用宪法专业知识
• 提供您建议的原因
• 去你的组织寻求帮助。它建立了信心和团队精神

根据南卡罗来纳大学向南卡罗来纳大学提出建议学生组织的“指南”，改编自顾问的手册。

DOS和没有tes的建议

做…

• 提供有关会员无法使用的问题提供援助
• 当小组即将离开深渊时提出建议
• 与总统密切合作，以提供洞察力和反馈
• 即使您不同意他们的观点，即使您同意的组织的想法也是如此
• 在组织中参加活动（至少部分时间）以显示您的支持
• 当您了解组织需要您 - 特别是当他们掌握一个主要计划时，请与成员一起度过额外的时间
• 让人们知道你什么时候会出去，当你回到办公室时
• 要求被告知发生了什么
• 要求能够审查语法的对应
• 了解，了解和通知大学政策
• 允许组织进行财务决策
• 定期与特定官员会面
• 是灵活的（学生没有自己的办公室，也有忙碌的时间表）
• 举行会员对自己的目标负责
• 决定如果官员无法做出决定
• 询问学生的意见
• 让关键学生了解政府的决定
• 记住学生有课程并学习做

别…

• 成为第一个人去寻求问题/决定的人
• 让小组犯错误（这就是他们学习的方式）
• 告诉总统该做什么（总统是领导者，不是你）
• 代表您作为本组织的个人观点
• 计划事件并运行它们
• 迟到只是因为成员未能完成自己的工作
• 如果您不希望他们知道（这不是他们的业务，请告诉别人所有的业务
• 如果没有，要求一切都需要“批准”
• 审查对象（少数例外）
• 成为规则的股票（适当时找到漏洞）
• 让组织吹掉他们的钱
• 总是期待每周一次会议
• 未能举行负责人（如果他们不能开会，他们至少可以打电话）
• 代表成员造成目标
• 在不联系或试图联系相应官员的情况下做出决定。
• 认为学生“想要”总是需要达到
• 认为每个人都需要了解行政决定的细节
• 让学生用学校作为“常规”借口没有完成工作（如果他们没有时间，不要在组织中）

根据ACPA委员会为学生参与（2005）。 顾问手册.

RSO手册

该 学生组织手册 是注册学生组织活动的全包指南。对于学生组织的成员和顾问来说，对于学生组织手册中涵盖的主题来说，重要的是。

年度报告

为确保所有学生组织和顾问的准确列表，大学要求所有学生组织每年与学生活动和组织办公室注册。截止日期是每个学期的返回文书工作。在满足年度报告要求时，组织被认为是“公认的”尼科尔斯州立大学学生组织。有关RSO年度报告要求的更多信息，可以找到 RSO所需的形式 页。

资源资源

RSOS有选择联系 学生政府协会 和 学生编程协会 要求财务赞助和营销促进。

银行业

鼓励RSOS联系 机构进步办公室 探索银行期权。

集体发展理论

如果您一直是一段时间的顾问，您可能已经意识到您的建议风格会随着时间而变化 - 即使在同一组织内。这是部分归因于所涉及的不同学生的变化动态。您的咨询风格也可能根据本集团的动态和组织的发展水平而变化。

Bruce Tuckman开发了一个顺序模型，其中基础是该组织通过有序，不变的阶段或阶段开发。 1965年，塔克曼审查了大约五十个发展模式和研究研究，并开发了他自己的团体发展模式。 Tuckman的型号分类在五个可识别的顺序阶段：形成，冲锋，规范，表演和休会。

1. 形成 - 该发育阶段致力于成员，包容性和依赖的问题。此阶段的成员正在努力确定其在组织中的位置，澄清目标和集团结构。
2. Storming - 这一时期由任务周围的内部冲突和人际关系的内部冲突定义。
3. 规范 - 第三阶段由组凝聚力的开发来定义，成员发现新的方式工作，并接受所定义的可接受的行为规则。
4. 表演 - 这是集团成员积极工作的阶段，并履行其职责。
5. 休会 - 这个结论阶段不一定与每个组织相关。休会是指本集团的终止或解散，因为他们已经完成了手头的任务，成员将预测其关系的变化。

塔克曼，布鲁斯湾小组中的发育序列。心理公报。 63（6），1965年6月384-399。 DOI：10.1037 / h0022100

由Kathleen Allen选择有效的咨询风格（境地建议模型）

适应性与顾问成功不等。并非所有学生都是一样的。所有学生团体也不是所有顾问。因此，最佳顾问评估组织的发展水平，并相应地调整。个别学生是一个组织的几个发展水平之一。凯瑟琳e Allen，“选择有效的建议风格”，在1981年5月编程（第1-3页）的规定这些阶段包括：婴儿，青春期，年轻成年和成熟。不要与实际年龄混淆，这些阶段代表了学生发展的连续体。

• 婴儿期：学生表现出低廉的承诺，缺乏知识，对他们的行为有限。
• 青春期：学生增加他们的编程技巧，他们的兴趣，承诺和对本组织的责任感。
• 年轻的成年期：学生变得有能力，继续增加承诺和责任的领域。
• 到期日：学生现在在许多领域展示了高度的能力，并展示了对该集团的承诺，这些集团旨在为自己的行动以及集团的行为负责。

成功的顾问将与组织中学生的水平相匹配。

• 导演：对最终结果有很高的关注，但并不是很关心这个过程。这场比赛与婴儿期阶段的学生。
• 教师/导演：对产品和过程的高度关注。与青春期中的学生相关联。
• 顾问/老师：对产品的担忧低，因为学生在年轻的成年期间处理这一点;高度关注过程。与年轻成年阶段的学生相关联。
• 顾问：产品关注和流程均涉及低，因为学生对这两个领域承担责任。此时的学生在成熟阶段。

艾伦，k。 （1981）。选择有效的建议风格。编程，1-3。

教学顾问的11个技能

作为顾问，您是本集团的榜样，导师和老师。在您作为老师的角色，您可以帮助学生制定某些技能，这将有助于使组织更有效，并且他们将来可以使用。

Kathleen Allen，1979年12月的编程杂志问题，概述了11个技能，她建议通过一致，计划的建议向学生教授。分为完成任务的类别，提高关系和自我改善，她的概述为顾问提供了一个明确，全面的课程计划，以便利用他们对学生技能的努力。

完成任务的技巧

1. 解决问题：创造性地解决问题的能力。该过程包括这些组件：确定真正的问题，评估问题的所有组成部分，称重有关相关，追究替代方案，并识别解决方案。示例：制定一项政策。
2. 规划和组织：能够设定目标并协调各种人类和物质资源以实现这些目标。示例：生成特定事件。
3. 委派：能够识别或开发任务，然后分享完成它所需的责任，权限，资源和信息。示例：分配成员任务的委员会负责人。
4. 决策：能够评估现有信息并愿意和充满信心，以便选择应该做些什么。示例：选择演讲者进行讲座。
5. 财务管理：计划，制定和实施预算，包括成本和费用估计，预算执行和预算评估的能力。示例：为每项活动实施预算。
6.  

改善关系的技能

1. 说服：能够识别我们自己的意见和使用逻辑和沟通来改变他人的意见。示例：在两个程序之间进行选择。
2. 关系建设：创建，开发和维护组或个人之间的关系的过程。示例：与组织成员频繁休闲会议。
3. 适应性：应对各种情况和各种人的能力。示例：与有不同文化背景或价值观的人合作。
4.  

自我改善技能

1. 压力耐受性：能够应对征税情况，同时完成工作并具有令人满意的生活。示例：在焦虑个人关系时表现领导职责。
2. 倡议：负责始于新项目的能力，思考和行动的能力而不敦促，能够开发新的想法或方法。示例：启动新成员的招聘活动。
3. 承担风险：愿意尝试新的东西或在没有保证成功或改善的情况下做出决定。示例：规划之前未尝试的程序。

顾问提高组织生产力的20个提示

1. 知道学生对您的期望是顾问的。
2. 让组织和个人成员知道你对他们的期望。
3. 对组织及其使命表示真诚的兴趣。强调每个个人对整体贡献的重要性。
4. 协助组织设置现实，可实现的目标。确保尽可能开始成功，但允许责任和实施主要与本组织撒谎。
5. 牢记了本组织的目标或目标。了解组织的目的，并知道需要完成的事情以满足目标。
6. 协助组织实现其目标。理解为什么人们参与其中。学习力量并强调他们。通过提供机会，帮助组织通过参与学习。
7. 知道并了解与您在职的学生。不同的组织需要不同的方法。
8. 协助组织确定本组织为服务的人民​​的需求。
9. 表达对每个成员的真诚兴趣。鼓励每个人负责。
10. 协助成员理解组织的动态和人类互动。识别出在进程中比内容更重要。
11. 意识到同行组的重要性及其对每个成员参与或缺乏的影响。沟通每个个人的努力都是必需的。
12. 协助组织开发一个系统，他们可以评估他们的进步。通过成员的社会需求平衡任务方向。
13. 使用奖励系统和识别系统进行工作好。
14. 制定余额有效和被动组织成员资格的风格。
15. 了解您将拥有的各种角色：茶鬼，顾问，辅导员，教育家，促进者，朋友，信息来源，导师和榜样。
16. 不要让自己被置于主席的立场。
17. 意识到机构权力结构 - 正式和非正式的。与成员讨论机构发展和政策。
18. 从学期到学期提供组织的连续性（不是强制性而是鼓励）。
19. 挑战组织成长和发展。鼓励独立思考和决策。
20. 是创意和创新的。保持幽默感！

（适应M.J. Michael）East Carolina University学生领导力发展计划办公室，如ACPA顾问手册所示6.2009

减轻风险

作为学生组织的顾问，您是大学有关本组织活动的代表。因此，您应该为您的组织提供合理和合理的建议，这些内容是计划，使用设施和运营程序。如果您有理由质疑组织采取的行动，请亲自直接向组织的疑虑，并以书面形式跟进，包括日期，建议替代值得怀疑的行动，警告等。

重要的是要记住，一般而言，虽然我们需要担心责任，但我们可以通过偏执狂，严重损害教育过程。正如没有针对每个可能的课堂事件向教师责任解释的具体陈述一样，没有涵盖所有可能的情况学生组织可能会遇到的。如果您对组织独一无二的情况或您建议的组织赞助的特定活动有疑虑，请联系学生活动和组织办公室。 虽然没有办法完全消除与计划或事件相关的风险和法律责任，但有些方法可以降低风险并为计划参与者提供更安全的环境。以下是您的组织可以做的一些事情来识别和减少风险：

• 确定活动中涉及的特定风险。这些可能包括物理风险（例如具有身体活动的事件）和责任风险（例如涉及酒精，未成年人或旅行的事件）。
• 确定通过包括但不限于以下的风险的选项，但不限于：
  • 雇用第三方供应商或承包商
  • 购买额外的责任保险
  • 如有必要，准备责任豁免。
  • 提供高级培训
  • 假设一个“最坏情况”和准备它，以减少它发生的可能性
  • 利用豁免概述与事件相关的特定性质和风险。
  • 取消事件如果条件是危险的或本集团未准备承担涉及风险的全部责任
• 评估本集团管理风险的能力。
• 确定管理风险的挑战，以及协助规划的资源。
• 制定降低风险的行动计划。
• 与所涉及的每个人（官员，成员，顾问，参与者，设施和员工）沟通

学生司法事务办公室

尼科尔斯州立大学学生生活办公室管理学生行为准则中的学生进行和上诉流程。工作人员致力于确保大学的所有成员受到尊重，并尊重他人的权利。有关学生行为，标准和评估以及其他服务的更多信息，可以找到 学生司法事务办公室.

朦胧

Nicholls的学生预计是通过在有利于个人成长和发展的学生团体，团队和组织中创造和维护大学履行大学使命的伙伴。如果学生团队，团队和组织都在大学的计划中发挥不可分割的部分，他们必须设定挑战每个人以实现其最大潜力的标准。

哈旺是对这一目标的对比，因为它试图摧毁个人骄傲和对个人的自尊的感情，据说是为了在本集团中创造一些ESPRIT DE CORPS。此外，

尼古尔斯州立大学坚持着 UL系统声明关于HAZING-REFEDED 8.23.18 并秉承与危害有关的所有洛杉矶法规。学生组织和/或个人成员被发现从事危害的人违反了 学生行为准则 , 路易斯安那修订了法规r.s. 14：40.8。 和 ACT-382..

目的

1. 保持一个没有危害的安全学习环境。任何类型的危害活动都与尼科尔斯州立大学和路易斯安那法律的教育目标不一致，并始终禁止。没有学生，教师，员工或管理员，客人，承包商或志愿者，应计划，直接，鼓励，援助或搞危害。
2. 协助预防危害;
3. 鼓励报告这是大学社区每个成员的责任;
4. 接受个人义务遵守民事的基本社区价值，尊重他人;
5. 保护学生的安全和权利;和
6. 保护教育环境。

朦胧 被定义为任何有意，知道或鲁莽的行为，在教育机构的校园内或与他人行事的校园，针对一个危害学生的精神或身体健康或安全的个人承诺的目的，正在进行，举行，举行，持有办公室，或维持成员或包括在教育机构的学生的任何组织的成员资格，包括但不限于：

1. 该人知道或应该知道这种行为危害对方的身体健康或安全或导致严重的情绪困扰。
2. 该法案与承诺有关，并在任何组织中发起，参与，参加，举行，举行办事处或维持会员资格。

培训和过渡

顾问最重要的职能之一是协助从一套RSO官员转换到下一个。作为一个RSO的稳定性，顾问已经看到了更改，知道有关的作用，可以帮助保持连续性。在一名优秀官员的投资时间早期过渡将意味着在全年通过学期养育新军官的时间更少。成功过渡的关键正在确保新的官员在上任之前了解他们的工作。应该明确定义期望。有许多方法可以进行官员过渡。以下实施例表明了两种常用的方法。

团队努力
团队努力涉及外向官员董事会，顾问和来电委员会。此方法涉及退学或一系列会议，即将出现的官员与传入人员合作：

1. 过去的记录/笔记本为他们的办公室和更新那些。
2. 讨论应举行已完成的前一年项目;即将到来/不完整的项目;挑战和挫折;任何新官员都需要知道的工作要有效地完成工作。

顾问的角色可能是：

• 促进讨论并成为思想的探测板。
• 组织并提供撤退的结构。
• 提出关于各种问题的建议。
• 不要告诉新官员他们应该做些什么。
• 填补空白。如果传出的官员不知道如何完成某些事情，或者没有记录传递给新官员，您可以通过提供他或她没有的信息来帮助该官员。顾问在此过程中的作用是在需要时提供历史背景，有助于保持目标，可达到和可衡量的目标，并提供有关政策和程序的建议。

与官员培训一对一的顾问
虽然是理想的是在外向官员团队协助培训入境官员时，但通常它往往留给顾问教育收入的官员。在这种情况下，应该有一个新官员的联名会议。然后，顾问应与每个军官单独达成协议;检查上一名官员的笔记本（或创建一个新手）。

笔记本电脑应包括诸如表格官员可能需要使用的物品;上次会议议程的副本;以及RSO的宪法和章程的副本。

谈谈官员希望在即将到来的年度。评估官员在RSO中的角色。每个位置的期望是什么？学生对职位和他/她的目标的期望是什么？

ACPA学生参与委员会（2005年）。 顾问手册。官员过渡。